LOS TALLERES DIDÁCTICOS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO. La lección de Agronomía. María Cristina Plencovich y Eduardo Antonio Pagano (coords). 1a Edición Buenos Aires. Editorial Facultad de Agronomía (EFA) 2012. 304 pag. : 23x16 cm. ISBN 978-987-27793-37-1.

Este libro representa una contribución a la didáctica universitaria, especie olvidada dentro de las ciencias de la educación, cuyos afanes parecen concentrarse más en los niveles inferiores del sistema educativo que en el superior. Está dirigido a todos aquellos docentes que quieren mejorar su enseñánza en este ámbito, con estrategias participativas, que atienden a los perfiles profesionales. El libro constituye un esfuerzo disciplinario e interdisciplinario de sus autores, docentes investigadores de la universidad y brinda propuestas novedosas de trabajo colaborativo que resultan de interés, no sólo a las ciencias y tecnologías agropecuarias, sino a las ingenierías y a otras carreras universitarias. Los docentes rescatan la riqueza que ofrece la modalidad del taller en el ámbito universitario y presentan diversas maneras de concebirlos: desde talleres introductorios a la vida profesional, a la investigación, a las ciencias básicas hasta propuestas de trabajo para el posgrado, para la gestión universitaria, la formación e investigación a la formulación de proyectos. Es un trabajo cuidadosamente fundado que brinda iniciativas de trabajo interdisciplinario y de abordaje sistémico, elaboradas desde una perspectiva socio-constuctivisa profesional.

ÍNDICE

Autores. In memorian. Prólogo. Introducción.

Capítulo 1. Los talleres como modalidad participativa en la didáctica universitaria. Ma. Cristina Plencovich-Fabio Solari.

Capítulo 2. Talleres univesitarios constructivistas y aprendizaje significativo: el desafío de un cambio. Ana Rosa García.

Capítulo 3. Abordaje sistémico en la intervención profesional. Ernesto Viglizzo.

Capítulo 4. ¿Cómo se planifican los talleres? Ma. Cristina Plencovich-Adriana Rodríguez

Capítulo 5. El taller y las nuevas tecnologías: antagonismos y sinergias. Alejandra Mella.

Capítulo 6. Talleres de introdución a la práctica profesional. Marcelo Massobrio-Alejandra Mella.

Capítulo 7. Talleres de ciencias básicas en la universidad. Ana Rosa García-Rosa Lina Defrieri-Eduardo A. Pagano-Susana Perelman.

Capítulo 8. Talleres de introducción a la investigación. Eduardo A. Pagano.

Capítulo 9. Talleres de gestión de proyectos. Marcela Román

Capítulo 10. El método de caso y la modalidad de taller: este asunto de la sustentabilidad. Patricia Broquen-Jorge Luis Girardin-Adriana Suárez

Capítulo 11. Los talleres como herramientas dinámicas en los viajes de estudio universitario. PedroM. Tognetti-Alejandra Gil.

Capítulo 12. Talleres para el abordaje integral de los sistemas productivos pecuarios extensivos en la Patagonia norte. Juan Carlos Percaz-Federico Boggio-Leandro Girardin-Esteban Ricardo Jockers..

Capítulo 13. Taller de trabajo final o de grado. Alejandra Ayala Torales.

Capítulo 14. Grupos de trabajo en acción: un taller de posgrado. Emilio H. Satorre-Ma. Cristina Plencovich.

Capítulo 15. La modalidad de taller participativos en la gestión académica "ex Padem Herculem". Eduadro A. Pagano-Ma. Cristina Plencovich.

Capítulo 16. La construcción de la propia formación profesional: revisión de estándares de acreditación de las carreras de agronomía. Addriana Rodríguez-Ma. Cristina Plencovich-Marcela E. Gally.

CONCLUSIONES. Eduardo A. Pagano-Ma´. Cristina Plencovich

A MODO DE CIERRE..